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改革后的大学教育，培养出了一大批知识精英，而以前法国的聪明人在教会学校里能学到的，往往是不实用的神学。
一时间大量的大学教授、讲师，甚至大学毕业找不到事业的学生，都向往投奔拿破仑，数以千计的法国顶级，或者至少是水准之上的人才，向中国领事馆报名，希望得到工作。
对这些人，最顶级的人才当然是欢迎的，但只要是正规大学毕业，有一定的工作经验，都会招募，如果光是大学毕业，缺没有任何工作经验的，只给发免费的船票，表示他们得自己去找工作，政府无法解决他们的就业。
一股中高级智力资源，从法国飞快的流失，涌向中国。
一个帝国的倒塌，留下的丰厚遗产，只要吃到了，那可是能狠狠肥一把的。
利用这些人才，周琅大大扩充了之前按照黎综合理工学校建立的中国皇家太学院，这所大学以前是由那群法国科学家为班底组建的，规模并不大，现在得到了大大的扩充，每年可以培养500名各类高级工程技术人才。
还培训各种理论人才，引入了物理、化学、数学、生物、海洋学、天文学等科学门类。皇家太学院并不是一所理工科专业学校，而是真正的综合性大学。
另外还组建了大量的理工学校。
法国大革命之后建立的理工专科学校为主的大学教育体系，后来被德国模仿，发展成世界一流的大学培育模式，现在则率先在中国得到了复制。
分别在广州、福州、上海、天津、武汉建立了一座专业理工学校，每所招生两到三百不等，毕业生政府完全有能力吸纳，成为政府官员，推广现代工业技术。这些理工科学校，专注于培养工程技术人才，引入工程学、采矿学等实用专科门类。
从某种意义上来说，中国从拿破仑帝国的遗体上，挖掘来了一套西方科学培训体系。
这些学校的组织理念上，基本上沿用了法国大革命的思想，但跟拿破仑的思想还是有一些出入，比如拿破仑认为，“给那些不是出身富裕家庭的孩子以先进的教育是危险的”，因此巴黎综合理工收取高昂的学费，而周琅则坚持免费，毕竟作为培养未来官员和公职人员的官学校，这点成本政府是掏得起的。
其实拿破仑的思想也很吸引周琅，这是典型的资产阶级思想，通过高学费，让资产阶级垄断优质的教育资源，将让资产阶级的话语权迅速扩张，因为他们掌握了最先进的知识。
可是周琅最后还是觉得平民化一些比较好，只要穷人的孩子肯努力，给他们一个机会，也扩大学校的人才选拔基础，当然想考入这所学校，等同于考过了千军万马竞争的科举那座独木桥，尽管比科举选用的范围小了很多，但综合起来机会反而大多了。
周琅通过大学考试，编制了一套科学教育教材，印刷出版，如果想靠大学的，都可以购买学习。
于是依然吸引了大量读书人学习自然科学，很多人并不是放弃了科举，而是两头并重，毕竟这等于多了一条路，考中任何一个，都可以做官。甚至有的考入了大学后，依然不放弃科举，在大学中也温习四书五经，这倒是周琅没想到的。
通过挖掘拿破仑帝国的遗产，科学技术在中国突飞猛进的扩散着，尤其是大学考试的带动，通过读书人的自学，自然科学在中国开始大规模普及，这也化解了周琅短时间内无法改革科举的焦虑。
另外周琅办理的军校则收获了一大批真正世界一流的军事学家，其中包括原本在法国各个军校中任职的教学人员，还有大量的法国将领，甚至把内伊和缪拉两个拿破仑帝国元帅都请到了中国。原本战败后，俩人都被逮捕，判处了死刑。
但都被林第所营救，缪拉是拿破仑复辟后被林第隐匿起来的。当时拿破仑复辟，缪拉骑兵响应，其实拿破仑根本不接受他，他被奥地利人打败后，逃到巴黎想见皇帝，拿破仑因为他在自己第一次退位前背叛过他，不肯见他，缪拉走投无路，林第邀请并且保护了他。内伊则一直对拿破仑忠心耿耿，滑铁卢战败之后，拿破仑再次下台，内伊被波旁王朝逮捕，判处死刑，林第多次求情，设法推迟了刑期，在确认拿破仑已经被解救到中国后，他用此胁迫波旁王朝，这才释放了内伊。
现在内伊又跟随在了拿破仑身边，而缪拉则进入军校做了骑兵科主任。